中國陶瓷藝術設計大師、國家教學名師、國家非遺教師、高級工藝美術師……但最讓他感到自豪的稱謂不是“大師”“名師”而是“老師”。“教書育人是我最大的成就感與獲得感，此生能與教育結緣是我的榮幸。”

他就是江西陶瓷工藝美術職業技術學院副院長、非物質文化遺產粉彩古彩制瓷技藝特色班老師朱輝球。

記者請他講講自己的故事，他介紹的不是學生就是其他老師的陶瓷作品。學生的成長和民族陶瓷技藝的傳播，才是他最關心的。

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一個匠人不會埋怨胚土不好

53歲的朱輝球出生在江西景德鎮，祖輩都是做陶瓷的手藝人，從小在坯房里長大的他，對陶瓷有著特殊的情誼。

1990年，朱輝球大學畢業分配到江西陶瓷工藝美術職業技術學院當老師。當時陶瓷業不景氣，學校也只有一個美術班，從事粉古彩陶瓷創作的老師更是寥寥無幾，面臨著“青黃不接”的窘境。作為土生土長的景德鎮人，朱輝球出于對陶瓷技藝的熱愛和教育教學工作的需要，與粉古彩陶瓷結下了不解情緣，一干就是33年。

那個年代，不是每一個學生都對陶藝感興趣，很多學生是因為文化成績不理想，而選擇藝術專業。有的家長就為了孩子能在社會立足，才想到讓孩子學一門技藝。

“作為一個匠人，我從不埋怨到手的胚土不好。同樣，作為一名老師，我認為，每一個孩子都是一件作品，需要在時光中修坯陶冶；每一個學生都是可造之材，需要在成長中教化培育。”朱輝球篤定地說。

希望這些“火種”能將民族技藝傳承下去

作為一項古老的民族技藝，古彩作品創作難度較高，一件作品通常得畫上兩三個月，哪怕一件小品，也得花上個把星期；得掌握顏料配方；作品進窯時間長，燒制的過程中還容易燒壞……年輕人大多熱衷于追求“容易出作品”的現代陶藝。

“但這樣的陶瓷全世界都在做，既不能代表景德鎮，又不能體現民族特色，更不能代表中國。”朱輝球認為民族的東西是有底蘊的，不僅需要精湛的技藝、執著的追求，更需要坐得下、畫得好、等得起的匠心。

最終，在陶瓷圈里長大，喜愛陶瓷的朱輝球耐著性子，學起“磨人”的古彩。因為創作周期太長、燒制過程中容易出毛病，年輕的朱輝球也曾一度轉做現代陶藝，好在最終還是堅持下來了。

在朱輝球的努力下，2016年，江西陶瓷工藝美術職院成立了江西省粉彩古彩研究院，招收了第一批國家非遺粉彩古彩人才培養計劃的學生。朱輝球也從此承擔起粉彩古彩特色傳承、陶瓷藝術交流、產學研與職業技能教學等工作。朱輝球曾對這些來自全國各地的50多名學生說，聚是一團火，散若滿天星，希望這些“火種”能將民族技藝好好傳承下去。

教育學生就像燒制瓷器一樣

古語云：“親其師，效其行，聽其言，信其道。”在學院師生的眼中，朱輝球樸實溫和，親和力十足，做事認真細致。年紀相仿的同事愛稱呼他“球球”，顯得親近俏皮。

學生吳文娟告訴記者，朱老師在繼承傳統陶瓷工藝的同時，非常注重引導學生的創新思維。他認為，只有在繼承傳統的基礎上加以創新，才能夠更好地發展。他常說，有時間要多出去走走看看，親身感受過當地的風土人情，創作出來的作品才會有靈魂，更會打動人。

“陶瓷要經過72道工序才能成瓷。”朱輝球將教育學生形象比喻成燒制瓷器，每個學生都是一件瓷器，需要耐心打磨，這對職業教育者提出了更高的要求。

從教33年來，朱輝球培訓陶瓷從業人員5000余人次。如今，他的學生中不少人獲得了中國工藝美術大師、省級陶瓷大師、全國技術能手等稱號。但在朱輝球看來，無論“大師”還是“老師”，身上都要具備一種工匠精神，讓國家非遺景德鎮傳統手工制瓷技藝得以傳承、弘揚。

（文章來源：經濟參考報）