隨著產業升級和經濟結構調整不斷加快，我國對高素質技術技能人才的需求也愈加緊迫，也由此職業教育將承擔起更大的責任。而師資隊伍建設作為產業人才培養體系的重要組成部分，其價值取向和功能定位同樣也被重新定義，講師的角色更隨之經歷劇烈變革，以應對時代之變。

回歸教育原點 重師資、抓教學

教師是立教之本、興教之源。國家歷來高度重視教師工作，將教師隊伍建設提升到戰略高度，并做出一系列重大決策部署。如近幾年出臺的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《教師教育振興行動計劃（2018—2022年） 》等政策文件，在新時代對教師素質和教師發展提出了更高的標準和要求。

對此，優路教育相關負責人表示：“優路教育積極響應國家號召，始終把講師視作寶貴的財富和實現自身發展戰略的重要部分。為此實行了一系列措施，旨在進一步強化講師、教學的核心地位，在擁有師德師風的基礎上，創建學識深厚功底好，快樂勵志學風好，用心負責服務好的‘優路好老師’評價標準，以此提升優路講師綜合素養，提高教學質量，培養更多符合新時代需求的好老師。”

深耕職業教育19年，經過不斷沉淀與迭代，目前優路教育已構建完善的講師培養體系，通過多元化的師訓模式，讓講師的教學能力及綜合素養得以系統化的提升，最終賦能講師的自我成長。

在優路教育看來，互聯網時代，教育的環境和學生的需求都在發生變化，不斷有新的挑戰和新的方法出現，所以越是在這樣的情況下，優路教育就越應該回歸教育的原點，重師資、抓教學，以完善的師訓體系，在行業內樹立好老師的標準，從而更加完善地提升教學質量。

前沿、實用、定制化競賽 強調“知行合一”

2024年初，在優路教育主辦的“第四屆全國教學技能大賽”決賽現場，在內部選拔、初賽、決賽三輪競賽的激烈競爭中脫穎而出的22名優路講師成功晉級決賽，以角逐最后的冠軍。

這也是優路教育第四年在全國眾多在職講師中通過層層選拔的形式，篩選出講師，在全國教學技能大賽上，以競技的形式去孵化出具備優路特色的老師，從而為教學賦能。

與常規競賽不同，優路教育在“第四屆全國教學技能大賽”上對評比機制進行了創新，對參賽講師的授課講演和情景問答進行不同維度的綜合實力考評，同時聯合教學、產品、服務等評委現場打分，最終才評定出了最后的冠軍。

同時在賽事安排上，也多方面地體現了創新、實用的特點，優路教育希望每一位講師都能成為學員眼中的好老師，同時也希望參賽老師能將比賽過程中學習到的更多更好的教學經驗總結、沉淀，轉化為更適合教學實際的內容，分享給更多老師，從而最終傳遞給學員，回饋至各個課堂。

建立講師發展機制 為行業輸送好的老師和服務

自成立以來，優路教育就一直倡導在學習和實踐中傳遞向上的理念，在數字經濟蓬勃發展的當下，為學員搭建專屬于自己的舞臺，也由此優路教育希望可以輸出更前沿的先進理念和思想去喚醒學員自身價值，并將其逐步放大，最終為中國經濟的發展作出貢獻。

“我們始終會不計成本地把講師培訓作為核心，并一直堅持下去，以此希望在之后的漫長歲月中，他們依然可以堅守本心，向每一位學員傳遞向上的力量。”優路教育相關負責人說。

也是在這一理念的指引下，近年來，優路教育在講師發展方面不斷發力，逐漸建立起了體系化的講師發展機制，包括制定講師晉升體系，搭建涵蓋多項能力的綜合性的發展框架，更好地助力講師的系統化成長。

無論是定期舉辦的各類培訓與分享、觀點表達課等形式多樣的活動，還是全國教學技能大賽，均已成為優路老師們提高教學能力、打造更高品質課堂的“試煉場”，相應也為整個行業提供了講師團隊建設的參考性示例。

“優路教育要做的，不僅僅是‘擁有’某一個時間段的好老師，而是打造持續培養講師的平臺，同時通過建設講師發展的資源和機制，為優路、為教育行業源源不斷地輸送更好的講師及更好的教學服務。”優路教育相關負責人表示。

對于職業教育培訓機構而言，站在新時代背景下，根植教研提升，深耕師資建設，才能夠真正做到回歸教育本質，讓品質成為自身發展的驅動。未來，優路教育也將進一步堅守教育者的初心和使命，完善更為嚴格、科學的師資建設體系化布局，不斷提升講師的綜合素養，優化課堂體驗，為職業教育講師培養提供指導，也為職業教育的健康、良性發展提供源源不斷的不竭動力。

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