強教必先強師，加強教師隊伍建設是建設教育強國重要的基礎工作，目前我國正大力推進高素質“雙師型”職業教育教師隊伍建設。所謂“雙師型”教師，是指既要具備相應的理論教學和實踐教學能力，又要具有企業相關工作經歷，或積極深入企業和生產服務一線進行過崗位實踐，能夠及時將新技術、新工藝、新規范融入教學的教師。

在社會持續進步的過程中，新興行業不斷涌現，相應技能型人才缺口漸顯，兼具理論知識與實踐技能的人員在各行業中也更具競爭力，職業教育受重視程度得以提高。優路教育深耕職教行業，始終注重對內部講師的篩選，以及對其能力的再培養，從理論知識與實操技能經驗等方面多維度嚴格要求，打造符合整體職業教育教師隊伍建設所需的“雙師型”講師，助力學員暢通職業之路。

優路教育陳老師在不久前召開的2024年二級建造師命題規律研討會暨內部高端班教學規劃會上指出，公司對授課講師的選擇方式一貫遵循六大原則，嚴格標準是對豐富理論知識與實操技能要求的具體表現。

正如陳老師所講，優路教育內部講師正不斷向社會所需的“雙師型”教師貼近。負責智能制造項目的晁老師曾提到：“在成為優路教育的講師之前，我個人曾從事自動化工作，見證了自動化行業的發展進程，另外還從事過教育大賽設備研發工作。”消防項目講師鄭老師指出，在成為講師之前，自己曾從事消防車的生產制造工作，積累了豐富的經驗。

在對講師進行原有能力把控的基礎之上，優路教育不斷注重師資能力的再培養和再提升：促進內部教學講義標準化、一體化輸出，便于講師更快接收和理解；定期對講師進行難點培訓，開展適用性的技能培訓，提高講師授課能力、研發能力和工作效率；提供答疑平臺，講師針對學員在學習過程中遇到的問題，通過該平臺及時解決，同時達到講師之間互相汲取知識與答疑經驗的效果。

職教精神的內涵不僅僅是愛崗敬業和道德素養的基本要求，更進一步拓寬為對理論知識與實踐能力的雙重把握。職業教育教師隊伍建設既是系統工程，也是長遠大計，優路教育將持續注重對講師能力的把控與培養，打造更多“雙師型”講師，助力學員職場躍遷，弘揚職教精神，傳遞職教價值。

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